En esta entrada comento dos películas que os recomiendo ver a todos. Espero que os gusten tanto como a mí.
"La vida efímera" de Pere Joan Ventura
1.a. Analiza las
recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en
esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje.
En este cortometraje vemos claramente lo que es el desarrollo. El
desarrollo no sólo es el nivel económico de un país. Es tener una vida saludable, tener acceso a los recursos que
nos permiten vivir dignamente, tener la posibilidad de participar en las
decisiones que afectan a nuestra comunidad, hacer un buen uso del medio
ambiente, tener unos derechos, recibir educación, etc. Podemos ver en el
cortometraje como Guinea Ecuatorial es un país de los que consideraríamos
subdesarrollado. Pero para mí esto concepto es un tanto confuso porque ¿quién
ha determinado lo que es el desarrollo? Los propios países que se consideran a
sí mismos desarrollado. ¿Y si en realidad los países “subdesarrollados” son
desarrollados? ¿Por qué nos llamamos a nosotros países desarrollados? Si a
veces a los habitantes de todos esos lugares les falta algo muy importante como
la empatía y la tolerancia, que tan arraigada está por ejemplo en países
africanos.
1.b. ¿Qué sentimientos
positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán
esos sentimientos sobre el aprendizaje?
Es un cortometraje con un gran impacto emocional, ya que es capaz
de generar muchos sentimientos en la persona que lo ve. Da a conocer una parte
de la sociedad africana en Malabo, las mujeres y los niños. Las mujeres son un
pilar muy importante de la sociedad africana y, como se ve en el cortometraje,
son capaces de sacar adelante a sus hijos y a sus familias con su coraje y
tenacidad. Serían capaces de andar miles de kilómetros por mantener a sus hijos
a salvo. Son unas luchadoras. Por ello, creo que es un buen recurso para
enseñar a los jóvenes a no darse por vencidos nunca, a seguir adelante a pesar
de las dificultades que se encuentren en el camino. A veces nuestros problemas
nos parecen un mundo, cuando en realidad son una nimiedad.
Por otra parte, también se da a conocer la cultura africana con
sus bailes, sus cantos, su vida en la calle, su paisaje verde, etc. Todo ello
es un ambiente muy distinto a nuestro día a día. Que en ocasiones nos resulta
exótico y muy atrayente. Pero lo que más nos puede llamar la atención debido a
dónde nos encontramos nosotros, es la sanidad. Para mí personalmente es muy
triste ver los recursos que allí tienen, las condiciones para poder atender a
los niños debidamente e incluso la mentalidad todavía existente de acudir a
otros remedios antes que al médico. Así que nos puede transmitir tristeza o
impotencia de no poder hacer nada por cambiarlo. Sin embargo, vemos cómo los
sanitarios de allí nunca se dan por vencidos, al igual que las mujeres. Siguen
luchando y su vocación les mantiene con fuerza en su trabajo.
Esta situación yo creo que nos hace darnos cuenta de lo que
tenemos y de que tenemos que saber apreciarlo, aunque a veces eso no lo hacemos
hasta que lo hemos perdido. A veces no somos conscientes de las facilidades que
tenemos. Somos unos privilegiados, tenemos unos derechos que en otros lugares
del mundo están siendo pisoteados. El cortometraje acaba con una frase que dice
“En el mundo, más de un millón de niños y niñas mueren cada año a causa de
paludismo”. Creo que lo dice todo y es una frase que nos hace reflexionar
mucho.
1.c. ¿Crees
que es adecuada la utilización de este tipo de contenido en el aula? ¿Por qué?
¿En caso afirmativo, en qué nivel educativo lo utilizarías y por qué?
Sí, este
cortometraje puede ser usado en el aula porque transmite una gran cantidad de
sentimientos que pueden hacer reflexionar a todos, incluidos niños,
adolescentes y jóvenes. Yo lo emplearía con alumnado de niveles superiores, por
ejemplo, en la ESO. Lo podría usar para
un cineforum guiado donde luego se comente con unas preguntas. Podría servirles
para tener una visión de otra parte del mundo, tenemos que abrir los ojos a
nuestro alumnado y que sepan lo que ocurre en otros lugares. No todos viven
como vivimos nosotros. Eso no quiere decir que ellos vivan mal, sino de otro
modo con otras tradiciones y culturas todas respetables. Pero donde podemos
observar que los recursos no están bien repartidos y que nuestro alumnado
con una actitud más positiva y una
actuación más sostenible podemos hacer que nuestro entorno sea mejor para que
el suyo también. Acabaría el cineforum sugiriéndoles que hay que ser
agradecidos y que den las gracias por algo.
"Binta y la gran idea" de Javier Nesser
2.a. Reflexiona sobre
cómo se abordan en la película cada uno de los cinco conceptos, en qué
escenas aparecen y cómo se tratan.
Los cinco conceptos son la interdependencia, cambios y futuro,
justicia social, imágenes y percepciones, y conflictos y su solución. A
continuación, voy a intentar explicar cada uno de ellos y como son tratados en
la película.
·
Interdependencia:
es darse cuenta de que todo está interrelacionado, aunque parezca distante. El
padre de Binta, a partir de lo que le cuenta su amigo, empieza a pensar. Llega
a la conclusión de que aunque tengan mucho “progreso”, máquinas y explotan al
máximo los recursos, les faltan aspectos fundamentales de la vida social. No
entiende como pueden ser felices con un reloj que tenga una alarma al mediodía,
no le ve la utilidad, si luego no cuidan del resto de personas. Cosas que
parecen inconexas, él les da una conexión con su gran pensamiento reflexivo.
·
Cambios
y futuro: es ser conscientes de los hechos, de sus causas y consecuencias en el
futuro. El padre de Soda no se da cuenta de lo negativo que puede llegar a ser
no dejar a su hija ir a la escuela. Piensa que siempre ha sido así y que es una
tradición que tiene que mantener. No es capaz de pensar en las consecuencias
perjudiciales que puede tener eso para su hija. Su madre, en cambio, sí que es
consciente de ello cuando le engañan al vender la fruta y no quiere lo mismo
para su hija.
·
Justicia
social: es detectar y reaccionar ante las injusticias sociales. Los niños de la
comunidad con su obra de teatro están dando a conocer una injustica, que las
niñas no puedan ir a la escuela. Negarles el derecho a ser maestros, doctoras,
políticas, abogadas, etc. La película en todo su conjunto es un claro ejemplo
de una injusticia y cómo hacer para arreglarla.
·
Imágenes
y percepciones: a veces percibimos la realidad a través de imágenes
equivocadas. El padre de Soda al igual que el personaje de la obra de teatro
defienden que la mujer africana solo sirve como madre y esposa. Una imagen
preconcebida muy dañina para la mujer. Es necesario ayudar a esas personas a cambiar
de opinión.
·
Conflictos
y su solución: hay que aceptar que la vida está llena de conflictos debido a
nuestra naturaleza humana, pero que esos conflictos se pueden solucionar. En la
película tenemos dos conflictos. Por un lado, el padre de Soda no le deja ir a
la escuela y al final consiguen que su padre cambie de opinión a través de la
representación teatral y del apoyo que recibe de todos los demás niños y niñas.
Por otro, el padre de Binta descubre un conflicto en los países “desarrollados”
y se propone solucionarlo con una petición escrita en una carta que va llevando
a diferentes personas importantes. Vemos así que los conflictos pueden ser
resueltos de manera cooperativa y pacífica.
2.b. ¿Qué sentimientos crees que puede suscitar y que impacto
crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje?
Me ha gustado mucho esta película, de hecho ya la había visto años
atrás para una asignatura de la carrera en la universidad. Es una película muy
motivadora y que transmite muchísima alegría. Creo que todos los niños y niñas
deberían verla porque les enseña como es la realidad en otros países. Binta es
una niña muy alegre y con ganas de ayudar a su padre. Su padre tiene grandes
ideas y se preocupa por el progreso de la humanidad. Cuando se entera por su
amigo Souleyman de lo que son capaces de hacer en los países del Norte, pero
que a pesar de todo ello, no disfrutan de la vida ni se preocupan los unos de los
otros, decide que tiene que hacer algo. Se propone adoptar a un niño “blanco”
para que crezca siendo feliz allí. Al padre le caracteriza una gran
determinación. Nos muestra que ellos muchas veces viven mucho más felices de lo
que somos a veces en los países “desarrollados”. Esto creo que puede influir
mucho en el aprendizaje, ya que nos hace darnos cuenta de que a veces nuestras
preocupaciones son insignificantes o que no vivimos la vida al máximo
disfrutando de las pequeñas cosas y de las personas que nos rodean.
Por otra parte, tenemos a Soda a la cual su padre no la deja ir al
colegio. Su padre tiene una mentalidad antigua, lo cual me da mucha pena y
tristeza que todavía existan personas que piensen como él. Gracias a la obra de
teatro y la presión de la comunidad, consigue cambiar de idea. Todos los niños
y niñas tienen el derecho de ir a la escuela. No se lo podemos negar. Los niños
y niñas no son solo el futuro de la sociedad, sino también el presente y
tenemos que procurarles un bienestar en todos los ámbitos social, cultural,
personal, intelectual, etc. Esta película tiene un gran impacto en el
aprendizaje, ya que podemos hacer ver a los alumnos la gran suerte que tienen
de poder ir a la escuela todos los días. Nos hace ser afortunados, aunque a la
vez puedan sentir impotencia por no poder hacer nada por otros niños y niñas
que no tienen la misma suerte que nosotros. Sin embargo, al ver esto y
trabajarlo con ellos en las aulas se darán cuenta de que es fundamental que
defiendan sus derechos aunque los suyos sí que estén cubiertos, porque no los
de todos los niños y niñas del mundo.
2.c. Lee las notas del director y responde
a la siguiente cuestión: ¿Qué aporta que el director utilice como actores a
miembros de la comunidad donde estaba rodando?
Bajo mi
punto de vista, el usar a miembros de la comunidad les hace darles más voz, que
todo parezca más real. Nos enternece más y llega más profundamente al corazón. Humaniza
a la película porque nos muestra a personas reales de carne y hueso que no son
ficticias
Por último, me gustaría terminar recomendándoos que visitéis esta página web.
No puedo dejar de compartirla, puesto que esta última película tiene como tema principal el derecho de todos los niños y niñas de acudir a la escuela. Formo parte de un proyecto de construcción de una escuela en Tamale (Ghana) conocido con el nombre de PRINCE AND PRINCESS ACADEMY PROJECT. Nuestro deseo es terminar de construir esta escuela este año para que más niños y niñas puedan acceder a la escuela, ya que algunos de ellos no pueden u otras escuelas se encuentran muy lejos de sus hogares. Somos un equipo de personas de Ghana, Alemania, España y otros países. Estamos construyendo la escuela a través de donaciones de todos los que nos apoyan en este pequeño sueño. Espero que lo echéis un vistazo. ¡Muchas gracias!
